Liệu pháp toàn thân: Nguồn gốc, Nguyên tắc và Trường học

Liệu pháp toàn thân: Nguồn gốc, Nguyên tắc và Trường học

liệu pháp mang tính hệ thống có nguồn gốc của chúng trong điều trị gia đìnhMặc dù trong thực tế, gia đình không phải là trung tâm của sự chú ý sao cho cái nhìn mang tính hệ thống. Từ quan điểm này, điều quan trọng là mối quan hệ, hay nói cách khác là quá trình tương tác giữa con người và không quá nhiều sự quan sát của cá nhân bị cô lập.

Đây là nhà sinh vật học người Áo và nhà triết học Ludwig von Bertalanffy người vào năm 1968 xây dựng các hệ thống chung Lý thuyết. Ông đã sử dụng các khái niệm về hệ thống là "một tổ hợp tương tác yếu tố" để sau đó áp dụng các khu vực điều trị để trở thành mô hình chiếm ưu thế trong các nghiên cứu gia đình và các mối quan hệ.

hiện nay quan điểm mang tính hệ thống còn ăn những đóng góp từ các môn học khácVà đặc biệt là lĩnh vực lý thuyết. Trong số các ngành học, điều khiển học, chúng ta thấy sự phát triển giao tiếp thực dụng hoặc liệu pháp tâm lý gia đình. Việc tích hợp này các quan điểm khác nhau đã cho phép sự phát triển của một loạt các ứng dụng bao gồm các phương pháp điều trị cá nhân mà còn cho các nhóm, các cặp vợ chồng và gia đình rõ ràng (Hoffman, 1987).

Chung cho các phương pháp là hệ thống khái niệmTừ đó chúng ta suy ra rằng toàn bộ lớn hơn tổng của các bộ phận. Nói cách khác, từ quan điểm của cách tiếp cận mang tính hệ thống, sự nhấn mạnh được đặt trên các thuộc tính của toàn bộ mà kết quả từ sự tương tác của các yếu tố khác nhau của hệ thống. Điều này có nghĩa một cách chung chung rằng điều quan trọng là mối quan hệ phát sinh từ sự tương tác giữa con người.

Do đó, các nhà tâm lý mang tính hệ thống xem xét các ý tưởng chung sau đây: một hệ thống của bất kỳ loại, gia đình, cặp vợ chồng hoặc xã hội, được sáng tác bởi một hoặc kết nối với nhau nhiều hơn như vậy mà một sự thay đổi trong tiểu bang sẽ dẫn đến một hệ thống khác ; tốt, chúng ta có thể tìm hiểu những khía cạnh cơ bản của bệnh lý cá nhân để một thành viên của hệ thống.

Lịch sử của toàn thân Therapies

Khoanh tròn nhất lịch sử các liệu pháp mang tính hệ thống, chúng ta có thể tìm thấy trong phân tâm học. Ở đây chúng ta có thể trích dẫn một ví dụ về "mẹ schizogenous" của Frieda Fromm-Reichmann, các "mẹ ác" Rosen hoặc việc sử dụng các cuộc phỏng vấn gia đình Bell.

Mặc dù vậy, sự khởi đầu rõ ràng nhất của liệu pháp này đã phát sinh với các nhà nhân chủng học Gregory Bateson và nhóm của ông của các cựu chiến binh trong "Bệnh viện Quản trị ở Palo Alto ". Bateson đã tham gia nghiên cứu khác như Jackson, Haley và Weakland để phân tích các gia đình tâm thần phân liệt hệ thống communicational.

Gregory Bateson

Một trong những giả thuyết thú vị hơn nảy sinh từ nghiên cứu này là các lý thuyết liên kết đôi ; Lý thuyết này giải thích cách các mâu thuẫn giữa hai hoặc nhiều hơn hai thông điệp có thể dẫn đến mê sảng để thoát khỏi thực tế. Kể từ khi mâu thuẫn liên quan đến việc nhận hai đơn đặt hàng đồng thời là không thể đáp ứng, như việc thực hiện một nghĩa không tuân theo sự khác. Ví dụ, một ở đây có thể nghĩ về một người mẹ nói "I love you" với con gái của cô trong khi nói với cô trong từ chối những cử chỉ của mình, hoặc những câu như "Hãy thật tự nhiên hơn" hoặc "Đừng vâng lời ".

Trong khi đó, vào năm 1962, Jackson và Ackerman sáng lập ra tạp chí Quá trình gia đình, Bertalanffy và xây dựng các hệ thống chung Lý thuyết, Thứ hai là lý thuyết tối hậu mà phát triển một loạt các yếu tố chung cho tất cả các liệu pháp mang tính hệ thống.

khía cạnh chung của phương pháp điều trị toàn thân

Mặc dù các liệu pháp mang tính hệ thống là rất rộng và chúng bao gồm, như chúng tôi đã nói trước đây, một nhóm lớn các lĩnh vực, có một số khía cạnh chung cho tất cả các phương pháp điều trị. Điều quan trọng nhất là các khái niệm về hệ thống chúng tôi đã đề cập như là "một tập các đối tượng hoặc các yếu tố ràng buộc họ."

Trong Lý thuyết chung về hệ thống của mình, Bertalanffy cũng nhấn mạnh các khái niệm về sự tương tác, tiền giả định và một hệ thống bao hàm phụ thuộc lẫn nhau giữa các bên hoặc, trong trường hợp điều trị toàn thân, người tham gia vào các mối quan hệ.

Bên cạnh đó, như một phần của lý thuyết hệ thống chung, nó lập luận rằng mỗi bên mà tạo thành một hệ thống có thể được coi là một hệ thống phụ. Như vậy, gia đình có thể là hệ thống, và mối quan hệ giữa mẹ và con gái, các hệ thống phụ.

Nó cũng quan trọng để phân biệt giữa các hệ thống mở đóng hệ thốngThậm chí nếu có một tiêu chuẩn thống nhất giữa các nhà nghiên cứu để phân biệt trong số này.Nếu một người dựa vào khái niệm hóa của Bertalanffy, một hệ thống khép kín là một trong đó không có loại trao đổi được thực hiện, trong khi một hệ thống mở là trong trao đổi liên tục với môi trường hoặc với các hệ thống khác.

Ví dụ: hệ thống gia đình khép kín không duy trì bất kỳ loại trao đổi nào với những người xung quanh. Trạng thái cuối cùng phụ thuộc vào các điều kiện ban đầu của hệ thống và có sự suy giảm năng lượng tiến bộ trong công đoàn và hệ thống gia đình.

Từ quan sát này, các tác giả như Watzlawick, Beavin và Jackson từ Trường Palo Alto và của nguồn gốc của nghiên cứu các khái niệm khác của Lý thuyết chung của các hệ thống phát sinh "Lý thuyết về giao tiếp của con người". Lý thuyết này mang đến các khía cạnh và ý tưởng chung cho tất cả các mô hình hệ thống như:

  • Không thể giao tiếp được: lý thuyết này giả định rằng mọi hành vi đều là giao tiếp, thậm chí là im lặng. Hơn nữa, nó xem xét rằng trong một số trường hợp, "triệu chứng" có thể là hình thức giao tiếp.
  • Các cơ chế của hệ thống tự điều chỉnh thông qua phản hồi.
  • Có hai cấp độ giao tiếp: cấp độ kỹ thuật số hoặc nội dung và mức độ tương tự hoặc quan hệ. Nếu có một sự vô lý giữa hai cấp độ, các thông điệp nghịch lý sẽ xuất hiện.
  • Sự tương tác được điều chỉnh bởi các dấu câu được giới thiệu bởi những người tham gia. Điều này có nghĩa là tùy thuộc vào phiên bản chúng tôi xây dựng những gì chúng tôi thấy và những gì chúng tôi trải nghiệm, chúng tôi đánh dấu mối quan hệ với những người khác và ngược lại. Vì vậy, việc thiếu thỏa thuận về cách chấm dứt sự thật là nguyên nhân của nhiều xung đột trong các mối quan hệ.
  • Có một hệ thống các quy tắc mà nhà trị liệu hệ thống phải biết: các quy tắc được công nhận, các quy tắc đối xứng, các quy tắc bí mật và các quy tắc meta.

Mặc dù vậy, mỗi trường học có hệ thống đếm nhiều hơn về một loạt các đặc thù. Hãy cùng khám phá một số chi tiết hơn.

Trường Quốc tế MRI: Watzlawick, Wakland và Fisch

Trường hệ thống này được xác định là thế hệ thứ hai của các nhà nghiên cứu Palo Alto (Watzlawick, Weakland & Fisch, 1974, Fisch, Weakland & Segal, 1982).

Một số quy tắc của trường này là:

  • Các giải pháp là những giải pháp khắc phục sự cố ; nói cách khác, những gì người đó làm để khắc phục những gì đã xảy ra đôi khi chỉ giữ cho vấn đề xảy ra.
  • Các can thiệp được dành riêng để xác định các mạch can thiệp vào mối quan hệ và các giải pháp đã cố gắng. Mục tiêu là thay đổi các quy tắc tương tác, những gì chúng ta biết là Thay đổi 2vì các giải pháp đã thực hiện và thất bại là Thay đổi 1.
  • Một trong những chiến lược được sử dụng là các biện pháp can thiệp nghịch lýcó nghĩa là, để cấm các nhiệm vụ hoặc truyền đạt ý tưởng xa khỏi hệ thống chung, nhưng phù hợp với dấu tham chiếu của hệ thống. Đối với điều đó, một "nói ngôn ngữ của bệnh nhân" và một "tải việc cấm đề xuất".

Paul Watzlawick

Trường học kết cấu và chiến lược: Minuchin và Haley

Minuchin và Haley là những đại diện chính của trường này. Đối với họ, điều quan trọng là phải phân tích cấu trúc của hệ thống để biết loại mối quan hệ giữa các thành viên của họ và do đó áp dụng phương pháp điều trị.

Cả hai hình dung các gia đình như tổ chức xung quanh liên minh và liên minh. Ví dụ, một liên minh được xác định bởi sự gần gũi của hai thành viên trái ngược với một thứ ba xa hơn, trong khi một liên minh bao gồm sự kết hợp của hai thành viên chống lại một phần ba. Sự kết hợp của các thế hệ khác nhau được gọi là tam giác nghịch (mẹ và con chống lại cha, chẳng hạn).

Từ quan điểm này, nhà trị liệu sử dụng nhiều kỹ thuật khác nhau để thay đổi cấu trúc gia đình, bất chấp định nghĩa gia đình và xác định lại triệu chứng. Chúng tôi cũng đặt cược vào việc kê đơn nhiệm vụ cho một số thành viên trong gia đình, sự mất cân bằng – nơi mà nhà trị liệu liên minh với một hệ thống con – để kích động tái cấu trúc các giới hạn hoặc can thiệp nghịch lý của Haley.

Trường hệ thống Milan: Selvini-Palazzoli, rối loạn tâm thần trong gia đình

Ngôi trường này được sinh ra nhờ vào công việc của Mara Selvini-Palazzoli và nhóm của cô ấy, những người đã tập trung vào các rối loạn như biếng ăn hoặc rối loạn tâm thần, thường phát sinh trong các gia đình giao dịch cứng nhắc.

Hệ thống trường học ở Milan đặc biệt chú ý đến thông tin thu thập được từ thời điểm chuyển hướng và tiếp xúc đầu tiên. Từ đó, họ xây dựng một giả thuyết làm việc sẽ tương phản trong sự phát triển của phiên đầu tiên. Họ làm việc chủ yếu về ý nghĩa của gia đình liên quan đến các triệu chứng và bệnh nhân được xác định cho mục đích tìm kiếm sự đồng thuận, hay không.

Một trong những can thiệp được phát hiện bởi trường này là một toa thuốc không thể thay đổi, một chương trình cụ thể nhằm làm việc với các gia đình tâm thần bao gồm giao phó nhiệm vụ tương tự cho cả gia đình, cố gắng đồng minh với cha mẹ thông qua một bí mật, thúc đẩy sự tách biệt các hệ thống con, đặc biệt là do trẻ em hình thành.

Liệu pháp toàn thân cung cấp một quan điểm khác về các vấn đề và khó khăn. Một quan điểm khác cho rằng mối quan hệ vượt ra ngoài cá nhân là yếu tố chính của công việc để giúp mọi người và cải thiện cuộc sống của họ. Một con đường tò mò và thú vị đang ngày càng trở nên quan trọng trong lĩnh vực điều trị.

Tại sao mọi người nên dùng liệu pháp theo thời gian?

Tìm tất cả các lợi ích và lợi ích của liệu pháp tâm lý được giải thích chi tiết. Tại sao chúng ta nên mất chính mình? Tìm hiểu thêm
Like this post? Please share to your friends:
Trả lời

;-) :| :x :twisted: :smile: :shock: :sad: :roll: :razz: :oops: :o :mrgreen: :lol: :idea: :grin: :evil: :cry: :cool: :arrow: :???: :?: :!: