Động lực trong giáo dục

Động lực trong giáo dục

Động lực trong giáo dục là một trong những điều quan trọng nhất cần xem xét. Một hệ thống giáo dục giúp học sinh đối phó với nhiệm vụ và thách thức của họ là cần thiết để đạt được chất lượng học tập. Điều này đòi hỏi phải phân tích kỹ lưỡng các khía cạnh động lực này.

Sự tồn tại của sự thay đổi lớn giữa các cá nhân là câu hỏi đầu tiên cần lưu ý khi chúng ta nói về động lực trong giáo dục. Điều này có nghĩa là mỗi học sinh có cả động cơ và một quá trình động lực khác nhau. Vì lý do này, không có chiến lược ma thuật duy nhất nào thúc đẩy tất cả học sinh theo cùng một cách, nhưng một nghiên cứu về các yếu tố biến đổi có thể giúp chúng ta giải quyết vấn đề này.

Trong bài viết này, chúng tôi giải thích ba khía cạnh cần xem xét khi nghiên cứu động lực trong giáo dục. Đó là về sở thích, tự hiệu quả và định hướng mục tiêu. Hãy đi xa hơn.

Động lực trong giáo dục dựa trên sở thích

Sự quan tâm của học sinh đối với nội dung của môn học là một khía cạnh quan trọng. Trong nhiều trường hợp, biến này đã được đánh giá thấp, giả định rằng điều thực sự quan trọng là nỗ lực mà học sinh thực hiện để học cùng với mức độ khả năng phục hồi của chúng. Nhưng đây là một sai lầm nghiêm trọng, bởi vì nếu một nội dung nhàm chán và nặng nề, nỗ lực của học sinh sẽ phần lớn không có hiệu quả. Hơn nữa, khi chủ đề là thú vị, nỗ lực được phân loại là một cái gì đó tích cực và thỏa mãn cho cá nhân.


Mặt khác, để hiểu đầy đủ biến "quan tâm" từ quan điểm của động cơ trong giáo dục, điều quan trọng là phải xem xét nó từ hai quan điểm. Do đó, lãi suất có thể được giải quyết ở cấp độ cá nhân, tập trung vào các lợi ích cụ thể của từng cá nhân, hoặc theo cách tình huống, tập trung vào sự quan tâm của nội dung cần được dạy.

Khi người ta nói về sở thích cá nhân, kết luận là hiển nhiên. Khi một chủ đề hoặc chủ đề trong một chủ đề thu hút một học sinh, hiệu suất sẽ tăng đáng kể. Điều này là do sự quan tâm ủng hộ các hành vi khám phá và lý luận mang tính xây dựng xung quanh chủ đề quan tâm này.

Bây giờ, nếu chúng ta nói về lãi suất tình huống, mọi thứ trở nên khó hiểu hơn. Làm thế nào để làm cho một chủ đề thú vị hơn? John Dewey tuyên bố rằng các đối tượng đã không được thực hiện thú vị bằng cách trang trí cho họ hoặc mặc quần áo chúng với các chi tiết không liên quan. Đối với một chủ đề để được thú vị, nó là cần thiết để cung cấp hướng dẫn cho phép học sinh hiểu sự phức tạp của nó, vì chỉ đơn giản là hiểu một cái gì đó là hấp dẫn cho mọi con người. Vấn đề nảy sinh khi việc dạy học không đầy đủ và học sinh không hiểu chủ đề. Bằng cách này, dữ liệu bạn đang học là vô nghĩa và vô nghĩa.

Động lực dựa trên tự hiệu quả

Tự hiệu quả là một khía cạnh trung tâm khác của nghiên cứu về động lực trong giáo dục. Đó là một kỳ vọng hoặc phán đoán cá nhân về khả năng thực hiện nhiệm vụ của một người. Đó là để nói, niềm tin rằng một là có thẩm quyền hay không. Do đó, điều quan trọng là không nhầm lẫn giữa các khái niệm về tự hiệu quả và tự khái niệm; đầu tiên là một phán quyết cụ thể về một nhiệm vụ cụ thể và thứ hai là một ý tưởng chung về các đặc điểm và khả năng riêng của nó.

Một mức độ cao của tự hiệu quả giúp sinh viên tăng động lực của họ đối với việc học tập và học tập. Điều này xảy ra vì việc làm tốt điều gì đó gây ra một cảm giác rất hài lòng. Mặt khác, tự hiệu quả thấp có thể rất tiêu cực về động lực, vì bộ não hoạt động như một cơ chế bảo vệ để duy trì lòng tự trọng của chúng ta. Bằng cách này, các nhiệm vụ mà chúng tôi không phải là rất tốt hoặc mà chúng tôi không có kỹ năng mất quan tâm của họ.

Một trong những sai lầm lớn nhất của hệ thống giáo dục của chúng tôi là tầm quan trọng cơ bản do lỗi, cũng như thói quen khen thưởng thành công của người khác.. Đối với khía cạnh đầu tiên, nó phải được lưu ý rằng tập trung vào việc hình sự hóa sự thất bại và những sai lầm đặt tầm quan trọng về hình phạt, có thể dẫn đến dài hạn sự suy giảm nghiêm trọng về tính tự hiệu quả. Mặt khác, khi thành công được khen thưởng với sự tham khảo của người khác ("Joseph có điểm số cao nhất trong lớp, bạn có thể học hỏi từ anh ấy"), điều xảy ra là nhiều sinh viên được đặt dưới đây, mà tự hiệu quả có thể bị suy giảm.

Vì vậy, cách tốt nhất để quản lý tự hiệu quả là cung cấp hướng dẫn dựa trên việc cải thiện điểm mạnh của học sinh và khắc phục điểm yếu của chúng. Ngoài ra, việc đánh giá thành công dựa trên tự cải thiện cần được thúc đẩy.

Động lực dựa trên định hướng mục tiêu

Định hướng của các mục tiêu là hướng được thực hiện bởi động lực của học sinh. Đó là, lý do hoặc lý do tại sao học sinh phát triển hành vi học tập. Về mặt này, phải nhớ rằng, vì những lý do này, quá trình động lực sẽ thay đổi. Trong bối cảnh giáo dục, chúng ta có thể kết thúc với 3 mục tiêu khác nhau:

  • Cách tiếp cận hiệu suất Trong thể loại này, những sinh viên tìm kiếm điểm cao nhất trong lớp học nổi bật.
  • Hiệu suất tránh : phù hợp với những sinh viên muốn tránh bị tệ nhất hoặc tệ nhất.
  • thẩm quyền Đây là những học sinh đang tìm hiểu sâu về chủ đề để có được các kỹ năng trong môn học.

Trong khu vực này, một vấn đề lớn khác của hệ thống giáo dục cũng phát sinh. Những sinh viên có mục tiêu định hướng hiệu suất thường hoạt động tốt hơn những mục tiêu khác vì động cơ thúc đẩy họ đạt được mục tiêu của mình. Mặt khác, có mục tiêu kỹ năng không phù hợp với điểm số cao hơnnhưng để hiểu thấu đáo về vật liệu.

Làm thế nào có thể một số người quan tâm hơn đến việc đạt điểm cao, khi những người khác trước hết muốn học các kỹ năng trong lĩnh vực chủ đề? Câu trả lời nằm trong thực tế là để có điểm số cao hơn, theo hệ thống đánh giá này, sẽ dễ dàng hơn để tiến tới bản ghi nhớ học tập chỉ hướng tới một sự hiểu biết sâu sắc hơn. Và nguyên tắc này nhanh chóng được học bởi những sinh viên có mục tiêu gần đúng. Mặt khác, những người tìm kiếm cạnh tranh phải nỗ lực thêm.

Như chúng ta có thể thấy, động lực là một khía cạnh cơ bản cần cân nhắc nếu chúng ta muốn cung cấp giáo dục có chất lượng. Tuy nhiên, không đủ để biết chủ đề, nhưng đặc biệt là để áp dụng các chiến lược và kiến ​​thức phù hợp. Thúc đẩy không chỉ là đánh thức cảm hứng và sự quan tâm của các sinh viên, mà còn truyền đạt cho họ rằng họ có giá trị và có thể đạt được mục tiêu của họ và hiểu sâu về nội dung của các chủ đề khác nhau.

Động lực là điều cần thiết nếu chúng ta muốn cải thiện

Động lực là một trong những động cơ mạnh mẽ nhất của cuộc sống. Nếu không có nó, chúng tôi sẽ không di chuyển về phía trước và, với nó, chúng tôi có thể thực hiện … Đọc thêm "
Like this post? Please share to your friends:
Trả lời

;-) :| :x :twisted: :smile: :shock: :sad: :roll: :razz: :oops: :o :mrgreen: :lol: :idea: :grin: :evil: :cry: :cool: :arrow: :???: :?: :!: